Экологическая игра на знакомство

Игра в экологическом воспитании детей

экологическая игра на знакомство

Экологические игры являются одним из действенных методом по формированию Цель игры: знакомство детей с созвездиями, формирование умения. Экологическая игра – это школа жизни и практика развития ребенка. .. нужно дать им задание, направленное на быстрое знакомство их друг с другом. Сборник российского и зарубежного опыта в области "игровой экологии". В данном 3) Сборник экологических игр. . Игра-знакомство «Снежный ком».

Когда мы делимся с детьми своими идеями и чувствами, мы побуждаем детей анализировать их собственные чувства и ощущения. Между взрослым и ребенком возникает прекрасное доверие и дружба. Но даже если и не будет таких запоминающихся сцен, ребенок может познавать природу просто в процессе близкого общения. У детей есть замечательная способность погружаться в то, на что они смотрят. Ваш ребенок лучше поймет то, что ВНЕ его, сливаясь с этим, чем слушая устный рассказ.

Дети редко забывают опыт прямого общения с природой. Не расстраивайтесь, если не знаете названий каких-либо животных или растений. В конце концов, это всего лишь искусственные ярлыки для обозначения того, что в действительности собой представляют природные объекты. Как вашу внутреннюю сущность не отражает ваше имя или даже внешность и черты характера, так и в простом дубе есть нечто большее, чем просто набор сведений о.

Экологические игры — Летний лагерь

Вы лучше поймете, что такое дуб, если научитесь видеть, как он меняется в течение дня при изменении освещенности. Понаблюдайте за деревом с различных точек.

экологическая игра на знакомство

Почувствуйте на ощупь его кору и листья, вдохните их запах. Посидите спокойно на его ветвях или в его тени и попробуйте увидеть все формы жизни, которые можно найти рядом с деревом или на. С самого начала задайте верный тон вашему путешествию в природу. Займите внимание всех детей, задавая вопросы и показывая, что интересного можно увидеть и услышать. Некоторые дети не умеют внимательно наблюдать за природой, поэтому покажите им, что может представлять интерес, и постепенно воспитывайте в них наблюдательность.

Позади команд в м также отметить место чертой, за которой находятся "гнезда". Совы любят правду, они боятся лживых утверждений, вороны наоборот любят ложь, но боятся правды. Если ведущий говорит правдивое утверждение, то вороны убегают в свои гнезда, если ведущий лжет, то совы убегают от ворон. Пойманного забирают в свою команду. Пойманным считается тот участник, который не успел добежать до своего гнезда.

В больших группах несколько игроков могут играть роль одного и того же слоя дерева. Игроки, изображающие сердцевину, должны показать, что они обеспечивают прочность ствола и позволяют ему находиться в вертикальном положении.

Корни стержневой и придаточные держат дерево подобно якорям и подают вверх воду и минеральные вещества. Слой древесины транспортирует воду к ветвям и листьям. Камбий - растущая часть ствола. По лубу пища поступает от листьев к другим частям дерева, а кора защищает все дерево. Чтобы начать игру, выберите двух или трех высоких и крепких ребят и попросите их сыграть роль сердцевины. Пусть они встанут спиной друг к другу.

Скажите остальным участникам игры: Задача сердцевины - держать ствол и ветви вертикально, так, чтобы листья получили свою долю солнечной энергии.

Сердцевина существует давно, она мертва, но прекрасно сохранилась! Скажите детям, изображающим сердцевину, что их задача - стоять прямо и не гнуться. Попросите нескольких человек изобразить стержневой корень. Пусть они сядут у ног детей, изображающих сердцевину, так, чтобы смотреть в разные стороны. Вы уходите глубоко в землю - до 9 метров. Стержневой корень сосет воду из самых глубин земли и держит дерево, словно якорь. Отметьте, что не все деревья имеют стержневые корни например, красное деревоно то, которое вы сейчас изображаете, имеет такой корень.

Выберите детей с длинными волосами, которые не будут возражать, если вы предложите им лечь на пол. Их у одного дерева - сотни тысяч. Вы растете во все стороны от дерева, подобно ветвям, но только под землей. Вы тоже помогаете дереву стоять вертикально. Эти волоски пронизывают каждый кубический сантиметр почвы.

Игра в экологическом воспитании детей

Когда они чувствуют, что где-то поблизости находится вода, то начинают расти в этом направлении, чтобы добраться до. Концы корневых волосков имеют твердые клетки, похожие на хоккейные шлемы. Я хочу, чтобы придаточные корни и стержневой корень попрактиковались во всасывании воды. Теперь попросите небольшую группу детей изобразить древесину. Выберите столько людей, чтобы они плотным кольцом окружили сердцевину.

Пусть они встанут вокруг нее, глядя внутрь и взявшись за руки.

экологическая игра на знакомство

Вы тянете воду из корней и передаете ее самым высоким ветвям. Вы - самый эффективный насос в мире и при этом не имеете ни единой движущейся детали. После того как корни высосут влагу из земли, ваша задача - поднять ее вверх по дереву.

Сначала попросим корни высосать воду. Вслед за этим сразу же: Пусть эти дети тоже встанут вокруг древесины лицом внутрь и возьмутся за руки. Каждый год он добавляет новый слой древесины и луба. Дерево растет за счет утолщения ствола от центра наружу, а также за счет удлинения концов корней и веток. Расположите ладонь одной руки горизонтально, раздвиньте пальцы и просуньте пальцы другой руки снизу вверх сквозь.

Это часть дерева, по которой движется пища, произведенная листьями, и которая распределяет эту пищу по всему дереву. Пусть все вытянут руки вперед и вверх так, чтобы руки разных людей скрещивались в области запястий и предплечий, а кисти трепыхались, как листья. Тогда руки игроков не устанут раньше времени. Попросите оставшихся участников изобразить кору дерева. Пусть они встанут в кружок вокруг дерева, глядя наружу. От каких опасностей вы защищаете дерево?

Вы слышите этот высокий звук? Это очень злой и очень голодный длинноносый сосновый точильщик. Пойду и посмотрю, смогу ли я остановить его? При этом надо хмуриться и вертеть головой туда -. Возьмите ветку - это будут усики жука. Когда ветка уткнется в дерево, направьте свой длинный нос на. Затем быстро обогните дерево, как будто вы ищите место, где можно проникнуть внутрь него сквозь кору.

Дети, изображающие кору, должны попытаться отогнать. Пока вы ходите вокруг дерева, подавайте команды другим его частям. Выкрикивайте команды в указанной ниже последовательности. Повторите все это три-четыре раза. В первый раз говорите: В дальнейшем, подавая команды, не называйте части дерева. Напишите на доске или листе ватмана следующие способы выживания зверей в зимних условиях: Миграция Создание Пищевых Припасов Спячка Если взять первые буквы главных слов из описаний этих способов, то получится аббревиатура М.

Говоря о каждом из этих способов выживания зимой, мы имеем в виду как генетический, так и поведенческий механизм адаптации. Попросите детей назвать два фактора, лимитирующих жизнь животных зимой еда, тепло. Пусть дети объяснят, как они понимают каждый из четырех терминов: Предложите каждому ребенку представить себя каким-то млекопитающим своей местности.

Разложите в разных углах классной комнаты таблички с буквами М, А, П, С и попросите каждого занять место возле той буквы, которая, по его мнению, соответствует способу выживания данного животного в зимних условиях. Подведите итоги игры, задав детям следующие вопросы: Где вы можете обнаружить данное животное зимой? Может ли это животное выжить зимой в условиях данной местности?

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ: ВВЕДЕНИЕ, АВТОРЫ, ОГЛАВЛЕНИЕ

Можно ли найти такую пищу в данной местности зимой? Как приспособилось это животное к выживанию зимой? Если это животное не может выжить в зимних условиях данной местности, где оно может найти убежище и выжить? Поняли ли вы, что скрывается за аббревиатурой М.

Можете ли вы назвать животных своей местности, использующих указанные способы выживания? Что происходит с животными, которые впадают в спячку? Все жизненные процессы сильно замедляются.

Объясните, что выделение только четырех способов выживания - это сильно упрощенная схема. Из каждого правила есть исключения. Играя, малыш познает многоликий мир природы, учится общаться с животными и растениями, взаимодействовать с предметами неживой природы, усваивает сложную систему отношений с окружающей средой.

В игре ребенку предоставляется возможность решить множество проблем без утомления, перенапряжения, эмоциональных срывов. Всё происходит легко, естественно, с удовольствием, а главное в ситуации повышенного интереса и радостного возбуждения. Достаточно серьёзную проблему для детей дошкольного возраста представляет усвоение правил поведения в природе, а так же таких нравственных норм, как ответственность, бескорыстная помощь, сострадание и усваиваются эти нормы лучше всего в игровой деятельности.

Примеряя в игре на себя роли животных и растений, воссоздавая их действия и состояние, ребенок проникает к ним чувствами, сопереживает им, что способствует развитию у детей экологической этики. Ребенок, исполняющий роль птички, должен в течение определенного времени найти и собрать необходимое количество пищи. Этот способ дидактической игры позволяет наглядно и убедительно продемонстрировать детям такие экологические закономерности, объяснить суть которых другим способом весьма затруднителен.

Дети любят играть, они с удовольствием по многу, раз обращаются к знакомым играм, игровым сюжетам. Поэтому они с радостью откликаются на предложения поиграть, предвкушая радость развлечения и не догадываясь, что на самом деле они будут учиться.